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满天星——像星星一样闪烁耀眼

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心灵鸡汤(曾经的教学随感)  

2014-01-11 14:43:20|  分类: 教学随想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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心灵鸡汤

——参与姚嗣芳老师“主体课堂”现场观摩活动随感

王茂萍

听到姚嗣芳老师的名字,大概是我刚接触小学教学工作的时候吧。那时候只知道她是语文基础教育界特级教师,并没有真正走进她的课堂。道听途说不如眼见为实。近3个小时的侃侃而谈,活动末我最想说的俩字就是钦佩

     作为才踏入教师讲坛的年轻教师,我们有太多的疑惑。面对有些学生甚至有时是黔驴技穷、无计可施。主体课堂对我来说不是陌生的词汇。早在学习时期,教授教师教学技能方面的老师们就让我们初尝主体的乐趣。作为坚定信心走上三尺讲台的我,大学期间喜欢去听张伟老师、李华平老师的课。从他们的口中,慢慢地我体会到新课改之下的语文味。在我儿时学习时老师满堂灌的教学方式早已成为改革的淘汰品甚至是极力批判的对象。我深刻地感受到语文老师的教真的是那么重要。我高中的两个语文老师风格明显不同,传统型的游老师虽然我对他不厌烦但是也谈不上喜欢,因此对语文也不冷不热。而“民主型”的李姐就不同了,我喜欢她的课。一方面可能是因为她才踏上工作岗位,我们感觉上和她很亲切,但最重要的原因绝对是她从学习生活的点点滴滴中教会我们如何爱语文、享受徜徉在语文世界中的乐趣。

       今天批改完孩子们的测试卷,我真的有太多感慨。一而再,再而三着重强调的基础知识仍然会因为这样那样不应该成立的理由失分,这让我不禁感到酸楚。想想姚老师的自信与那份执著我真是自愧不如。虽然班上的孩子也挺喜欢我,但是这种喜欢仅仅只是建立在喜欢语文的基础之上吗?我想原因绝对不是。喜欢是因为我爱他们,和他们亲近;喜欢是因为我做了他们喜欢做的事情;喜欢是因为我愿意和他们分享我的童年趣事;喜欢是因为我对他们赏识中又有几分严厉····何时才能做到这个喜欢的原因建立在喜欢语文的基础之上。这是我的希望也是我的目标,我害怕我的孩子们每次造句都用妈妈,请你告诉我,这次能考到满分吗?尽管每次考试后,我都强调:分数不是我们最终的希望。测验只能说通过分数或者试题测验出这些单元你掌握的情况如何?但是孩子们或许太小亦或许家长对孩子的期望值体现在分数上,孩子们仍然会去尝试比一比。(2011-12-15

昨天我提到我一而再,再而三讲的基础知识,仍然会出现问题。我会有一种空前的无奈和不得法的super feeling。听了姚老师的课,我仿佛明白了些许教育上遇到的难题。郭思乐先生的“生本教育”与我大学期间学习的魏书生“七步教学法”有异曲同工之妙。他们都是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂。郭教授指出:“教育的本质(在教师帮助下的)儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力。

我学生时代时向往学生之间你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈争论这样生机勃勃的课堂。孩子天真、活泼、好动、调皮是他们的天性。每天上班看着孩子们一双双充满激情的眼睛,一张张洋溢微笑的脸蛋,我内心是一种无比的满足。看着他们美术课后,悄悄到我办公室送我小泥人、纸鳄鱼、小红花的时候,到感到作为孩子王的无比幸福。面对着这么一群群可爱的学生,我同样希望带给他们这样的一个课堂。教学着低段的我,有着很大的困惑:孩子们的基础知识如何掌握牢靠,我的这些设想和希望该怎样得以实现?为了更好地与孩子共同成长,我请教过老师、咨询过同事、与朋友争论过、也向家长了解过。听姚老师的《草帽计》,我深刻的感受地姚老师的个人魅力所在。在“生本教育”的蓝本下,结合各方面因素在学校进行了“主体课堂”的深入研究。办公室老师说,姚老师真的有魔力。在她班上上作文课的孩子个个激情高扬。以前我可能会不相信,但是听了她的课以及她鞭辟入里的理论和实践我相信了。她为学生梳理的《学习指南》实为经典,旨在交给学生进入自主学习之门的一把“金钥匙”。而教学实施过程中老师的适时点拨和根据学生实际体验而进行的引导旨在交给学生自主学习的方法,为他们的自主学校推波助澜。课罢,孩子有了强烈的感受:“我觉得姚老师的课就是很好,方法很特殊。不像其他老师那样只是讲讲讲问问问。”听着孩子们质朴的语言,在场的老师笑了。我相信这个笑中肯定会包含着一种共鸣。

“生本教育”中教师是学生学习活动的设计者,教师引领着学生,既能让学生够得着,又要留给学生一定的空间,教师的设计要把握知识的要点,又要把握整体。作为刚踏上讲台的我们,有着“为伊消得人憔悴”的迷茫,但是如果能像姚老师那样沿着这个路坚持不懈地走下去也一定会有“蓦然回首,那人就在灯火阑珊处”的顿悟。我想那个时候,我们的教师就会有一种“待到山花烂漫时,独在丛中笑”的幸福与成功感了。(2011-12-16

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